在当今知识多元化、综合化、经济全球化的大教育背景下，社会对校长素质的要求也越来越高。校长是学校的领导者、教育思想的传播者、教育教学活动的组织者、只有具备胸怀全局的驾驭能力、坚定正确的办学方向、勤勉刻苦的务实作风，等等，才能担起历史的重任，满足时代的要求。

        其一，胸怀全局的驾驭能力。校长是学校的管理者、决策者，是教育政策、教育规律的践行者。校长的管理水平、执行政策的能力、管人用人的方略，决定着学校的兴衰和命运。教师都想当校长，但不可能都能当校长，也不可能都能当好校长。做人做到一定的境界，做事做到一定的水准，才能从一名教师成长为一名校长。做校长是做人与做事所追求的理念，校长要用自己的人格魅力去影响人，要用宽阔的胸怀、非凡的气质去感召人；要“遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊，当非常之谤而不辩”，这才是一个称职领导者必备的素质。“一匹狼领导的羊群能够打败一只羊领导的狼群”。所以，校长必须具有驾驭全局的能力，不仅包括专业能力，更重要的是驾驭专业和专业人员的能力；“知人者智，自知者明”。一个校长不仅要知人善任，更要有自知之明。只有自知才能知人、用人、服人。

        其二，坚定正确的办学方向。正确的办学方向来源于校长高度的政治敏锐性，表现出对上级决议不折不扣的执行力。一个校长政治敏锐性的高低，决定着他对教育政策理解的水平高低，决定着教育改革的方向和成败，决定着对各级教育行政工作任务落实的好坏。推广家长学校；实施“六个一”读书活动；建立学科交流平台、对口交流下乡支教；实行体、音、美教师镇内统派走教制……学校工作推进快，效果就好，校长的政治敏锐性和执行力高低决定着办学效果的优劣。

        其三，勤勉刻苦的务实作风。校长要勤政，就必须做到“勤思考、勤观察、勤研究、勤总结”，还要做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”。比如，在教师队伍建设上，要结合本校实际和教师现状制定切实可行的培训计划，这样才会更具针对性，不会张冠李戴。要经常深入教学一线听课、评课、检查指导，经常深入学生群体调查了解学生的学习情况、生活困难问题。要及时总结每一项活动、每一项工作的成绩与失误，这样才能不断进取，不断发展。校长要务实，实实在在做事。

        其四，廉洁奉公的自律思想。校长要严格要求自己，严格遵守财务制度，处事讲规律、办事讲原则，善于听取群众的意见和建议，发扬班子集体的智慧和力量，决不能搞家长制、一言堂。校长要做好表率，端正自心。《论语》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。校长作为学校的领导者，必须品行端正，谨慎从事，以身示范，身先士卒。校长要公、正、明、大。校长能公，心自然没有私欲；校长能正，心自然不存偏见；校长能明，心自然没有隐情；校长能大，心自然深邃广博。用常人心处理平常事，以公正心待人、宽大心应物、镇定心处变，这是领导者的基本态度。校长要用制度去管人、管事。广泛征求教职工的意见，决不能朝令夕改。坚持以人为本，关心教师的生活，关注教师的成长，关爱每一位学生。

        其五，敢于担当的责任意识。校长要处事果断、知仁善任、知错就改。改过从善是人生道路的一座金桥。作为校长，我们一定要善于听取反面的意见，知错就改，这样就一定会成为一名教师拥护、学生尊敬、敢于担当的优秀校长。