随着“互联网+教育”的发展，近年来微课成为人们关注的热点，微课教学大赛更是如火如荼。如何扬长避短、充分发挥微课教学的巨大优势，提高教育教学质量，成为当前高职教育课程改革关注的焦点。

微课就是指在相对传统教学方法更短的教学时间里，用更加简短的流媒体和信息化的方式，以实际教学知识点为主要内容的一种高效教学活动。微课一般以专题或者知识单元的视频形式出现，其学习内容短，是一种辅助的教学手段。同时，微课是自主学习的学习资源，学生必须想学、愿学才会点播学习，因此微课必须具有趣味性，融入快乐因子，实现微课的趣味化、娱乐化，才能吸引学生点播学习。

当前，高职教育的微课与基础教育、普通高等教育的微课同质化严重，大多侧重某个理论知识点进行讲解，这样的微课对学生理论知识学习无疑是有益的。但职业教育更强调实践技能，需要教师反复示范、学生反复练习才能掌握。由于课堂时间有限，需要学生课后反复练习、熟练掌握技能要点，因此针对操作技能要点制作微课十分必要，学生哪里不会学哪里，将事半功倍。

高职院校应用微课其目的是要解决教学中的实际问题，因此其首先应该让学生感到实效性，唯有如此，学生才会接受，其应用也才能发挥其主要作用。在应用微课的时候不能搞那些华而不实的东西，要牢记微课不是为了赶时髦、也不是为了哗众取宠，而是应该实实在在的在应用内容上来着手，不断地积累合适的教学内容、课程素材，否则，其必将没有应用的市场，效用原则是微课最首要的应用原则。

此外，在微课诸多的设计要素中，文字、图片与音乐是最基本、最直观的三个要素，也是评价一个微课的设计好坏的重要指标。一个好的微课设计在结构布局上应该强调紧凑、完整;在画面和音乐方面应该强调美观、精炼。总之这三个主要要素必须服从于微课教学的内容，只有达到内容与形式的协调与统一，微课的设计才不会显得头重脚轻或者本末倒置。

持续不断地对一门课程推出新微课并形成系列，才有更大的价值。为了避免微课的高度碎片化，实现微课与微课之间的连贯性、系统性，微课应课程化并编写微课教材，教材中每个知识点对应一个二维码，每个习题或例题对应一个二维码，哪里不会扫描对应的二维码，即可点播对应的微课。

作为一种新的教学模式，微课在高职院校的教学改革中已经显示出了极大地优越性，教改也初见成效。随着信息技术的不断发展、院校信息技术水平的不断提高，微课的应用环境会逐渐完善，其应用也更加广泛。这对于深化高职院校教育改革，打破传统教学课堂的束缚与制约，从根本上提高了教学质量。但在微课优化设计、开发与实施等领域，其还有待于进一步的整合和优化，因此这条探索之路还很漫长，但是相信随着信息技术以及教育改革的不断进步和深化，将会有更多的微课理论和优秀素材在教学实践中被逐渐丰富，并真正的成为一种分享式教育模式。

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