以计算机技术和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到社会的各个领域，并不断改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。

　　信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　一、适应时代发展，内容不断更新

当今社会，信息瞬息万变，知识不断推陈出新。教育教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。随着信息技术的飞速发展，互联网为学生打开了一个新的充满神奇的世界。绚丽多姿、精彩纷呈的网页、精美的图片、惟妙惟肖的动画对学生们来说深不可测又充满好奇。学校可以适当开设网页制作、编程设计等相关选修班，给学生们系统地讲授网页制作方面的知识，让学生们自己动手参与实践，制作图片、动画并放到自己制作的网页上。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，真正让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。

二、对教师在信息技术课程中作用的认识

1. 精讲多练，积极提高学生的自学能力和创新能力

精讲多练就是多一些实践操作的机会。教师在授课过程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。俗话说熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。

2. 运用多种教学方法，营造有利创新氛围

创造积极的课堂环境关键在于老师应该尽力满足学生的情感、动机、需求，和学生一起分享学习知识的快乐和感情满足的愉悦，分享创造、发挥的愉悦。信息技术课堂教学中，教师应该在学生力所能及的范围内，运用多种教学方法，如启发式和任务式教学方法，充分调动学生认知情感的、行为的、生理的等诸方面的因素参与，才能充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动探索与发展。

3. 增强对教材的利用能力

信息技术的快速发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进行教学时，如果仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工教材，才能更好地发挥教材作用，教师才能更好地传授知识。此外，一般的学科在章节编排中都有严密的逻辑关系，也就是前面的知识是为后面知识作铺垫。前面的学不好，那后面的知识就很难能学好。依照大纲精神，吃透教材，联系学生实际情况适当地调整教学内容很有必要。因此，教师要根据教材合理地调整顺序，以期达到最佳的教学效果。

适应时代发展，推动教育信息化。教师需要学会运用信息技术手段展开教学活动，九一速课网是一个基于微信移动教学的应用工具平台，专业提供课件制作、移动教学方案，教师通过九一速课网可实现线上线下同步跟进课堂教学，管理学生学习情况。九一速课网的速课堂2.0版本已全面升级上线，新增了课堂点名、班级公告等功能，辅助教师更轻便地开展考勤签到、点名、课件推送、课堂课后测试等教学活动，大数据即时跟踪学生学习轨迹，反馈教学成果，助力教师成为教育信息化时代的教学名师。