互联网+教育时代，信息技术不断深入到教育教学中，以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情景，充分调动了学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动构建者，成功地改革了课堂教学模式，对培养学生创新能力和自主学习能力有着重要的影响。那么，基于移动互联网的大环境下，多媒体对课堂教学产生了哪些作用呢？

一、有利于优化课堂教学结构

　　传统教学是以教师为中心的“传递式”教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上不断讲述，学生相应地吸收、记忆、存储，课后反复抄写、背诵。但这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端就是扼杀了学生的创造能力和创新精神。

　　信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

二、充分调动学生的情感，激发学习兴趣

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。同时兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣引导下去体会、理解知识。

然而学生的学习兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。在课堂教学中媒体是教学情境的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

　　三、更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神

在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。而能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。教师把多媒体运用在教学上，以文字、音频、视频、动画等多种形式把教学内容呈现给学生观看学习，能让学生在面对知识的场景时，仿佛身临其境，更深入地去理解知识，吃透知识，从而得到进步和成长。

　　总之，利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，这就需要我们教师要提高自身信息技术教学能力，选择合适的信息技术平台辅助教学。九一速课网是我国最早将H5技术融入教学的移动教学应用工具平台，为广大学校及教师群体提供完美的移动信息化教学方案，辅助教师开展移动课堂教学，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量贡献一份力量。