在“互联网+”的背景下，信息技术和教育领域的融合发展俨然已成趋势，信息技术作为一种先进生产力，逐渐成为实施精准扶贫的有效手段。尤其在农村贫困地区，如何实现教育精准扶贫，更好地促进教育公平公正值得我们深入思考。

2014年，党中央提出精准扶贫战略，教育扶贫是精准扶贫战略推进的基础和保障。华东师范大学党委常务副书记、副校长任友群表示，农村贫困地区推进“教育精准扶贫”，离不开互联网与信息技术的助力。不仅要统筹做好教育信息化顶层设计，将教育信息化投入重心从建设转移到应用和服务上，还要注重发挥聚合效应，处理好平台和应用端的关系问题。

那么在教育精准扶贫过程中，需要做哪些准备，解决哪些问题？在任友群看来，实现教育精准扶贫，必须采取多措并举。

一、必须转变教育教学观念

在教育精准扶贫具体实践中要解决的第一个问题就是解放思想、更新观念。高铁时代的到来，拉近了城市与城市之间的距离，也带动了互联网教育的发展和推广。转变观念，解放思想，再去谈发展教育也就容易多了。首先，市委、政府和各级教育主管部门应积极引入互联网相关企业，制定智慧校园解决方案，并且以多种方式指导和推动智慧校园率先试点示范。其后，在及时总结试点学习经验的基础上，抓紧部署，将智慧校园推广到所有学校。通过智慧校园解决方案，打通校与校之间的联系和教学资源共享，让每一位学生都能享受到同样的优质资源。

二、满足学校老师开展教研师训、提升专业能力的需求

虽然如今大部分学校基本实现数字校园全覆盖，但教师的信息化教学水平亟待提升，我们可以通过搭建移动教学系统尝试破解这一应用难题。九一速课网是一个基于互联网为学校、教师提供移动教学解决方案、便捷构建教学资源的应用平台，支持教师数字化发展、课堂评价分析、学业质量分析、数据交换等。学校把九一速课网引入到校园教学中，可以把课堂教学连成一片，实现学校间教学的联通，让教师获得更多优质教学资源，让学生学到更多知识。教师通过九一速课网可以对学生进行学情分析、学行评价，并得到有针对性的教学指导，使教师教学能力不断得到提升。

三、为暂时无法撤并的教学点提供教学资源

推动撤并是非常重要的，我们鼓励具备撤并条件的教学点尽快撤并，比如一个非常微小的教学点，只有一两名教师和五六名学生，要把教育做好是非常困难的，因此尽量让学生们去中心学校去上学，这样社会化程度更好一些。但同时，如果有的教学点确实撤并有困难或会产生更复杂的问题，就可以搭建“同步课堂”，让中心学校优秀教师通过“同步课堂”对教学点上的学生开展教学活动。

三、鼓励推进日常教学和管理信息化

我们鼓励高年级的学生更多使用手机、平板电脑，让教育和学习的行为更多地在智能终端上发生，这个时代趋势是不可阻挡的，而且学生使用情况本身也是进一步进行大数据分析的基础。手机、平板电脑可以使得学生平时的练习、作业、问答都可以在移动端上发生，实现时时可学、处处可学，而且后台可以对学生学习数据进行收集并反馈，大大提升教学质量。

推进教育信息化任重而道远，改革开放四十年，成就是巨大的，但是地区间的差异依然存在，特别是欠发达地区信息化程度较低，管理干部、校长、教师的信息素养较为薄弱。因此，我们还是要不断解放思想，因地制宜开展工作，促进中国教育事业的发展与进步。