互联网+教育时代，课堂是学生学习的主要场所，学校和教师都应当注重课堂教学方法与效率，适当采取切实有效的措施来优化信息技术课堂教学效果，帮助学生学习成长与进步。那么，我们应当如何优化信息技术课堂教学效果？

一、在课堂教学过程中，首先要开好每节课的头即引入好新课

俗话说得好，好的开始是成功的一半。而要做好这一点，教师必须自己长期有效的实践教学活动，日积月累，不断积累和虚心学习;不断研究教材教法和学生实际;不断地提高教师的授课水准与专业素养，不断地提高教师在学生中的威望与魅力。从而做好每一节课的新课引入工作，达到提高信息技术课堂教学效果。比如课堂前五分钟，应让学生明白上节课我们学习了什么；本节课我们将对什么问题进行研究。教师要恰到好处地将上节课的重点难点提问复习一下，同时还要巧妙地引入本节课新课内容，使学生不自觉地跟着教师的思维积极地参与本节课的学习活动，使不想学习的学生也跟着教师的思维参与本节课的学习。学生的学习积极性被调动起来了，则说明新课教学的引入工作做到位了，课堂教学效果因而有保证。

二、在课堂中精讲巧练，提高信息技术课堂教学效率

课堂是学生构建知识的主要场所，教师在有限的课堂时间里，为了把自己所能想到的知识点都传授给学生，一堂课滔滔不绝精彩绝伦，这样的老师固然也显得满腹经纶，但应该考虑课堂效果是否得到提高。在课堂上，无论哪门课程都应遵循精讲巧练多练的原则，给学生尽量多的练习与自学的时间。“授人鱼不如授人以渔”，一位教师能教给学生的知识毕竟有限，因学生在成长过程中还有大量知识需要通过自学来获得。

三、充分利用校园网与多媒体教室来提高信息技术课堂教学效果

教师最好构建信息技术教育网站，或采用信息技术教学平台辅助教学。如九一速课网，将教案、授课的重点知识在九一速课网做成移动教学课件，可随时随地通过移动端发送给学生学习。另外，通过九一速课网开班开课，就能随时掌控学生学习情况，通过课前签到、预习、课中答题小测验、课后复习等一系列教学活动，获取学生学情分析，帮助学生制定一对一学习计划。

不管是在九一速课网做的课件，还是其他Word、excel、PPT等格式的知识教案，都可以上传到九一速课网，形成个人教学资源库，供学生自由学习。并基于互联网，使课堂教学与网上教学相结合。从而提高课堂教学的容量、课堂的行动性、直观性与趣味性，以期提高信息技术课堂教学效果。

四、要求学生自主形成知识网络（概念图）以便巩固知识

在课堂复习时，要求学生回忆本章内容形成知识网络(概念图)或设计好网络(概念图)让学生回顾书本获取信息填写。比如在信息技术教学过程中，使用新教材的教师应该发现，新教材相对于原教材一个很突出的变化是：几乎每个章节尤其是重点章节的“自我检测”中，都会出现“画概念图”这个新题型。概念图的本质在于促进学生进入自主高效率的知识管理状态，便于学生整合新旧知识、建构知识网络。

从教学方法的角度来说，要提高信息技术课堂教学效果最有效的教学方法是运用探究式教学方法。探究式教学法就是让学生积极主动地参与教学全过程，学生自主地相互讨论积极探讨出解决问题的方法与完成学习任务的措施，如果我们的教学做到让学生由被动学习转变成了主动学习就是成功教学，那么提高信息技术课堂教学效果的问题就迎刃而解了，因此探究式教学方法是提高信息技术课堂教学效果的一个有效的方法。总之，通过实践以上措施是可以优化高中信息技术课堂教学效果的。