随着网络信息技术的飞速发展，信息技术与教学的整合已成为必然的趋势。信息技术和教学的整合有利于新课程改革的深入与发展，也有利于提高学生各个方面的素养，提高教学效果。在这个的背景下，课堂教学的主体不再是教师。学生成为了教学的中心，而教师主要承担教学指导的作用。

在信息技术的推动下，即使没有老师在场，教学也能发生，学生也能够从教材上、视频上或者网络上自主学习到新的知识。因此，在技术推动课堂教学下，机器人或人工智能协助教学的情况也逐渐进入常态。那么，在信息技术的推动下，我们的未来教学是如何发展的呢？

一、未来教学需要混合式的课堂教学

利用互联网技术，我们能够打破空间和时间的限制，有选择地采用异步或者同步的直播课堂，打破班级和年级的限制，实施走班教学、混龄学习以及跨学科教学。学校要加快完善无线校园环境、平板电脑和其他移动学习设备等高技术和信息化条件，让其充分发挥作用。而大数据不能只是用来分析错题练习，而要用在更加广泛的领域。

二、未来教学要重视学习中的社会交往因素

社交、情感能力已经被认为是最重要、最优先的核心素养，但我们现在的课堂尤其缺乏这方面的培育。信息化、技术化课堂不应该是充斥机器、布满声光电的场所，而是温情有爱、舒心自由的交互天地。不仅师生之间交流是彼此平等心意相通的，同伴之间进步也是互相支持关心的，家校双方沟通更是通畅无碍的。

三、未来教学需要聚焦问题的教学方式

在技术优化之后，可以打破原来的以课时为单位开展教学的做法，课堂教学中出现大概念、大问题、大任务、大单元、大练习(作业)等可能会是一种常态。再也不能仅仅以知识点、碎片化、零散化的知识来要求学生，以过度操练或者不切实际的熟练程度来要求学生，要将重心移到理解力、迁移力和变通力上。

四、未来教学要求减少考试

尤其是尝试减少闭卷考试，拓宽除了笔试之外的其他检查方式。可这项工作做起来并不简单，因为认识有分歧，尝试有风险，落地有难度。但是，如果我们要真正实现培育学生核心素养和发展关键能力，那么，我们就有理由推进开卷考试。让学生在平时就习惯于不再以“复现”教材或者教师的答案为乐事，而是善于独立思考、灵活处理、创新表达，他们在正式的闭卷考试中可能也会有更加出色的表现。

总而言之，信息技术为未来教学发展提供了新的方向。九一速课网作为信息化时代移动教学、应用工具平台，一直以来为全国高校教师提供专业的移动教学工具和服务，目前已成功协助全国200余所高校，30余万教师开展移动教学，实现资源建设。通过九一速课网的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教育质量。