随着互联网的飞速发展，借助信息技术创新课堂教学、助力教师教学反思已成为当前教育的发展潮流。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排不是教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。所以信息化时代教师要注意以下方面：

一、学会鼓励学生、欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。字啊教学过程中，学生难免会出现各种各样的问题或错误，这就要求教师要耐心加以指导。如果总是斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往会产生恐惧心理，厌学心理。因此，教师在课堂教学中要努力营造民主、和谐的学习环境，真正提高学生的知识水平，培养学生的学习兴趣。

二、教学方法多样化，培养学生自学能力

长期采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。所以在教学中，教师要尝试多种教学方法，找到最合适学生学习的教学方式，帮助学生提高学习积极性，培养学生自学能力。

如今，用信息技术改革教学方式的行为已随处可见。教师把信息技术融入到教学中，大大提高了教学质量。九一速课网作为信息化时代教师首选的教学工具，也为广大教师提供了课前、课中、课后全过程覆盖的教学服务。结合“签到”“点名”“测试”“布置作业”等教学组建，帮助教师在课前确定学习任务，辅助学生课前预习，强化课中学习效果以及巩固课后知识记忆。在这个过程中，教师可通过讲解演示或随堂测试的方式，引导学生自主学习和探究学习，同时鼓励优生辅助差生。在此基础上，教师再适当点拨关键点，演示重点内容，以达到预想的教学目标。

三、精心处理教材，分层次教学

保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，是每一位老师教学的最终目的。教师要落地实现教学任务，提升学生学习兴趣，首先要研究教材精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。此外，教师还要让学生多动手动脑。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。

四、引导学生自主、探究合作性学习

学生学习的方式是理论联系实际的学习方式。教师要科学设计、合理组织学习小组，并在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。

同时教师要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。始终把学习的主动权交给学生，学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。

教学反思，都是需要教师通过教学活动摸索的。希望教师们在今后的教学工作中，能够坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自身，不断反思，提高教育、教学水平，提升教学质量。